Scienza

Dichiarazione di posizione del soggetto

Alla St Willibrord's School miriamo a fornire un'istruzione scientifica di alta qualità che fornisca ai bambini le basi per comprendere il mondo attraverso le discipline specifiche della biologia, della chimica e della fisica. La scienza ha cambiato le nostre vite ed è vitale per la futura prosperità del mondo. A tutti gli alunni vengono insegnati aspetti essenziali delle conoscenze, dei metodi, dei processi e degli usi della scienza. Attraverso la costruzione di un corpus di conoscenze e concetti, gli studenti sono incoraggiati a riconoscere il potere della spiegazione razionale ea sviluppare un senso di eccitazione e curiosità per i fenomeni naturali. I bambini sono incoraggiati a capire come la scienza può essere utilizzata per spiegare cosa sta accadendo, prevedere come si comporteranno le cose e analizzare le cause attraverso i temi del nostro curriculum.

Il nostro insegnamento delle scienze consentirà ai bambini di:

sviluppare la conoscenza scientifica e la comprensione concettuale attraverso le discipline specifiche della biologia, della chimica e della fisicasviluppare la comprensione della natura, dei processi e dei metodi della scienza attraverso diversi tipi di indagini scientifiche che li aiutano a porre e rispondere a domande scientifiche sul mondo che circonda il tema dotato delle conoscenze scientifiche conoscenze necessarie per comprendere gli usi e le implicazioni della scienza, oggi e per il futuro.

Oltre agli obiettivi del curriculum nazionale a St Willibrord, miriamo anche a;

Stimola l'interesse, usando storie, attività tattili, suscitando l'apprendimento precedente e mettendo in mostra veri scienziati provenienti da una varietà di backgroundCostruire il vocabolario e incoraggiare l'uso della terminologia scientifica, in modo che i bambini possano spiegare il loro apprendimento in modo completo, con sicurezza e creare connessioni con il mondo che li circondaFornire un forum sicuro per condividere idee sulla scienza, in modo che i bambini possano usare le capacità di ragionamento e di ascolto per eliminare le idee sbagliate Fornire esperienze pratiche agli studenti per applicare le loro conoscenze scientifiche, mentre sviluppano le loro capacità di indagine, che includono l'osservazione nel tempo, la registrazione dei risultati, la ricerca di schemi , ricerca, test equo e comparativo

Pianificazione a lungo termine specifica per soggetto:

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vR1gKiqmw-Hkgse85Ne4u-jaagshJscEQpBsMII4ny04KG6TT4eoUx5x4uLfOy8OQ/pub?embedded

Documento di avanzamento - Lavorare scientificamente

https://drive.google.com/file/d/1g6H9-MPQFIBp4y5ZJg0bjGcAMA5Sn9aT/view?usp=sharing

Come Science è stata progettata per soddisfare le esigenze di tutti gli studenti:

La scienza viene insegnata a tutti i bambini, qualunque siano le loro capacità e le loro esigenze individuali. La scienza fa parte del curriculum e ci assicuriamo di fornire esperienze di apprendimento pertinenti, mirate e interconnesse. Gli insegnanti utilizzano le pratiche AFL per valutare la comprensione degli alunni prima, durante e dopo le sessioni. All'inizio di ogni nuovo programma di studio vengono poste domande stimolanti per entrare nel vivo di ciò che i bambini già sanno. I fumetti concettuali vengono utilizzati anche per dare agli studenti l'opportunità di esprimere a parole la loro comprensione dei concetti e dei fenomeni che stanno vivendo e creare collegamenti con esperienze di vita precedenti. Ciò consente agli insegnanti di adattare le lezioni per garantire che tutti gli alunni accedano alle sessioni e siano sfidati a un livello appropriato. La panoramica del curriculum e i piani a lungo termine per la scienza delineano l'apprendimento specifico del gruppo dell'anno. Laddove gli alunni non accedano all'apprendimento al livello previsto per il loro gruppo dell'anno, l'insegnante guarderà all'apprendimento dei gruppi dell'anno precedente per garantire che gli alunni siano sicuri delle conoscenze e abilità precedenti prima di andare avanti. Laddove i bambini hanno bisogno di ulteriori sfide, dovrebbero aumentare la loro indipendenza quando lavorano scientificamente. Le aspettative per lavorare scientificamente per ogni gruppo dell'anno sono anche mappate per ogni gruppo dell'anno. Se un bambino mostra un alto livello di realizzazione in scienze, a St. Willibrord's, vorremmo incoraggiare l'allievo a sviluppare ulteriormente la padronanza nella sua ricerca/Lavorare scientificamente (WS) piuttosto che impegnarsi nell'apprendimento dal curriculum del gruppo dell'anno successivo. Lo facciamo incoraggiando e supportando gli alunni a sviluppare le loro abilità di WS. Gli studenti sono aiutati a utilizzare le abilità di WS rilevanti per il loro anno e qualsiasi attrezzatura necessaria con maggiore sicurezza e indipendenza e quindi ad applicarle a una serie di situazioni diverse. A St. Willibrord's ci concentriamo sulle abilità di indagine/WS per garantire che siano integrate con successo all'interno del nostro curriculum di scienze. I bambini hanno bisogno di sviluppare le loro abilità di WS per diventare buoni scienziati e imparare ad applicare ciò che hanno imparato in circostanze diverse.

Per offrire agli alunni la migliore opportunità possibile di comprendere e conservare le informazioni, utilizziamo e incorporiamo un repertorio di approcci multisensoriali. Viene utilizzata una gamma completa di media, ad esempio, materiali visivi e pratici come manufatti, foto, simboli/grafici di vocabolario, domande scritte, mappe concettuali e cornici per scrivere.

Gli insegnanti sono consapevoli dei diversi modi in cui gli studenti amano imparare. Gli insegnanti intendono utilizzare una gamma di TIC per consentire l'apprendimento. Questo, insieme ad attività pratiche come la creazione di modelli e la registrazione di immagini, ci aiuta a offrire una gamma di modi per registrare le risposte a un'attività. In Scienze sono previste attività che supportano la memoria, il sequenziamento, lo sviluppo del linguaggio parlato e il comportamento sociale per tutti gli alunni, compresi quelli con SEND.

Un esempio potrebbe essere quando gli alunni hanno ruoli diversi all'interno di un'indagine scientifica, ad esempio un registratore/osservatore/misuratore.

L'apprendimento delle scienze nella fase di fondazione dei primi anni

Nell'EYFS i bambini sviluppano le prime abilità scientifiche attraverso l'area specifica di apprendimento, "Capire il mondo". Le abilità scientifiche sono esplorate attraverso le caratteristiche dell'apprendimento efficace e tutto l'apprendimento delle scienze è sostenuto dagli aspetti della comunicazione e della lingua del documento Questioni di sviluppo. Ai bambini viene data l'opportunità di apprendere nuove abilità, consolidare e applicare l'apprendimento attraverso esperienze di apprendimento guidate da adulti e iniziate dai bambini. A St. Willibrord's crediamo che i bambini debbano essere supportati nello sviluppo delle conoscenze; capacità e comprensione che li aiutano a dare un senso al mondo. Il loro apprendimento deve essere sostenuto offrendo loro l'opportunità di utilizzare una gamma di strumenti in sicurezza; incontrare creature, persone, piante e oggetti nei loro ambienti naturali e in situazioni di vita reale; intraprendere esperimenti pratici e lavorare con una vasta gamma di materiali.

A St. Willibrord lo capiamo;

I bambini scoprono il mondo attraverso l'esplorazione e da una varietà di fonti, comprese le loro famiglie e amici, i media e attraverso ciò che vedono e sentono. I bambini dovrebbero essere coinvolti nell'applicazione pratica delle loro conoscenze e abilità, che promuoveranno l'autostima consentendo loro di prendere decisioni su cosa indagare e come farlo.

Per offrire ai bambini le migliori opportunità per uno sviluppo efficace nella loro "Comprensione del mondo", il nostro personale EYFS pianificherà: attività basate su esperienze di prima mano che incoraggiano l'esplorazione, l'osservazione, la risoluzione dei problemi, la previsione, il pensiero critico e la discussione;

fornitura continua a sostegno di quest'area di apprendimento;un ambiente con un'ampia varietà di attività all'interno e all'esterno che attirano l'interesse e la curiosità dei bambini;attività che sono fantasiose e divertenti;sostegno degli adulti nell'aiutare i bambini a comunicare e registrare oralmente e in altri modi;esperienza supplementare e informazioni per bambini con disabilità sensoriale;opportunità di osservare, valutare e pianificare le fasi successive dell'apprendimento dei bambini;formazione pertinente per migliorare le conoscenze, le abilità e la comprensione del personale.

La scienza nelle fasi chiave 1 e 2

Nelle fasi chiave 1 e 2, continuiamo a sviluppare le abilità e le conoscenze scientifiche dei bambini attraverso un'ampia gamma di attività ed esperienze. Il nuovo curriculum di scienze 2014 è stato implementato durante le fasi chiave utilizzando The Kent Scheme of Work, che fornisce ai bambini una gamma di abilità scientifiche attraverso un ampio studio dei fenomeni e dei materiali della natura nel mondo che li circonda e garantisce la progressione.

Laddove possibile, il curriculum di Scienze è stato integrato in tutti i temi della nostra scuola per garantire a tutti i bambini l'accesso a esperienze di apprendimento pertinenti, mirate e interconnesse.

Come ci assicuriamo che la scienza sia valutata in modo efficace:

Gli insegnanti valutano il lavoro dei bambini in Scienze formulando giudizi informali durante le lezioni, attraverso conversazioni con gli alunni e quando valutano il lavoro. Al completamento di un obiettivo di apprendimento, l'insegnante valuta la classe rispetto alle aspettative legate all'età e utilizza questa valutazione per pianificare l'apprendimento futuro. Il feedback scritto e verbale fornito è in linea con la nostra politica scolastica. Il raggiungimento viene registrato a termine su iTrack.

Gli insegnanti effettuano una valutazione formale del lavoro dei bambini in Scienze alla fine del Key Stage 1 e Key Stage 2 che viene quindi segnalato all'autorità locale in linea con le linee guida nazionali per la raccolta dei dati.